Alunos de Chapecó transformam estudo sobre energia em exposição de maquetes
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Estudantes do oitavo ano da EBM Alípio José da Rosa, em Chapecó, transformaram o conteúdo estudado em sala de aula em uma exposição de maquetes. A atividade abordou diferentes fontes de energia e foi desenvolvida pela professora Franciele Chander de Lima.
Durante o projeto, os alunos pesquisaram formas de produção de energia e construíram representações de usinas hidrelétricas, nucleares, solares, eólicas, de biomassa e eletromagnéticas, além de uma refinaria de petróleo.
A proposta permitiu que os estudantes colocassem em prática os conhecimentos trabalhados nas aulas. Além da construção das maquetes, eles precisaram pesquisar os sistemas representados e explicar aos colegas como cada um deles funciona.
O estudante Lorenzo Ramos escolheu reproduzir uma maquete inspirada na Usina Hidrelétrica de Itaipu. A partir do trabalho, explicou as etapas do processo de geração de energia.
“A água é captada, passa pelas comportas e a pressão da água faz um motor ligar, girando as turbinas e mandando energia para o gerador”, explicou.
Já Emanuel Soares representou a energia eletromagnética. “Essa energia é causada pelo movimento. Ela não tem uma usina em si, porque funciona com uma bobina”, detalhou.
O trabalho também abriu espaço para discussões sobre os benefícios, as limitações e os impactos ambientais relacionados às diferentes fontes de energia. Para a estudante Heloize Vieira da Silva, a atividade ajudou a ampliar a percepção sobre a relação entre geração de energia e preservação ambiental.
“Com esses projetos, eu aprendi que a gente pode desenvolver uma relação mais cuidadosa com o meio ambiente”, destacou.
Após a conclusão, as maquetes foram organizadas em uma exposição na escola. Estudantes de outras turmas puderam conhecer as produções, trocar informações e aprender mais sobre as diferentes formas de geração de energia.
Para a secretária de Educação de Chapecó, Astrit Tozzo, atividades desse tipo colocam os estudantes em uma posição ativa no processo de aprendizagem.
“Quando o estudante pesquisa, constrói, explica e compartilha aquilo que aprendeu, ele participa ativamente da construção do conhecimento. Experiências como essa também estimulam a criatividade, a autonomia e a consciência sobre os impactos das escolhas humanas para o meio ambiente”, afirmou.