aula 3 – de gestão democrático escolar.pptx

• 1. PROFª DRA. MÔNICA FERREIRA
  DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA GESTÃO EDUCACIONAL
  GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ
  UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ
  CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO
• 2. A GESTÃO ESCOLAR COMO POTENCIALIZADORA DE TRANSFORMAÇÕES NA ESCOLA
  https://
  gustavosirelli.wordpress.com/
  2010/12/15/escrever-por-
  escrever/escola/
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• 3. “É preciso substituir um
  pensamento que isola e separa
  por um pensamento que
  distingue e une”
  (Edgar Morin)
• 4. DIREÇÃO E GESTÃO – DIFERENÇA
  • Enfoque sobre as
  partes e sua
  eficiência.
  Direçã
  o
  • Enfoque sobre o
  todo e sua
  efetividade global.
  Gestão
• 5. CONVERSANDO SOBRE GESTÃO ESCOLAR
   A discussão sobre gestão escolar, assume
  papel de importância quando a escola deseja
  atender as exigências da vida cotidiana, que
  não limita-se ao espaço escolar e sim ao
  universo social no qual os sujeitos estão
  inseridos.
• 6. O QUE DIZ A LDBN 9.394/96
   Art. 12. Os estabelecimentos de ensino,
  respeitadas as normas comuns e as do seu
  sistema de ensino, terão a incumbência de:
   I – elaborar e executar sua proposta
  pedagógica;
• 7.  II – administrar seu pessoal e seus recursos
  materiais e financeiros;
   III – assegurar o cumprimento dos dias letivos
  e horas-aula estabelecidas;
• 8.  IV – velar pelo cumprimento do plano de
  trabalho de cada docente;
   V – prover meios para a recuperação dos
  alunos de menor rendimento;
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• 9.  VI – articular-se com as
  famílias e a
  comunidade, criando
  processos de integração
  da sociedade com a
  escola;
   Acervo SEDUC/2017
• 10.  VII – informar aos pais e responsáveis sobre a
  frequência e o rendimento dos alunos, bem como
  sobre a execução de sua proposta pedagógica.
   VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao
  juiz competente da Comarca e ao respectivo
  representante do Ministério Público a relação dos
  alunos que apresentem quantidade de faltas acima de
  cinquenta por cento do percentual permitido em lei.
  (Inciso incluído pela Lei no 10.287, de 20.9.2001).
• 11. GESTÃO ESCOLAR COMO PRINCÍPIO
  DEMOCRÁTICO
• 12. A LDBN 9394/96, DEFENDE A GESTÃO DEMOCRÁTICA
  Artigo 14, defende os princípios da gestão
  democrática, garante a integração da
  comunidade nas decisões da escola.
  Estabelece no inciso II, a “participação das
  comunidades escolar e local em conselhos
  escolares ou equivalentes”.
• 13.  O trabalho dos gestores escolares devem
  efetiva-se com base nos princípios
  democráticos de igualdade atendendo as
  determinações da legislação. Desta forma
  promovendo a participação de todos nas ações
  que prioritariamente visem a melhoria da
  qualidade de ensino nos diversos níveis.
• 14. 1
  • Gestão
  Pedagógica
  2
  • Gestão de
  Recursos
  Humanos
  3
  • Gestão
  Administrativa
  TRÊS SUBDIVISÕES DO CONCEITO DE GESTÃO
  QUE FUNCIONAM INTERLIGADAS E NOS
  AJUDAM A COMPREENDER COMO AS ÁREAS
  DE UMA GESTÃO FUNCIONAM
• 15. GESTÃO PEDAGÓGICA:
   É uma das ações mais importante e significativo da
  Gestão Escolar. Cuida de gerir o processo ensino
  aprendizagem na dimensão social da educação escolar;
   Estabelece objetivos para o ensino – gerais e
  específicos;
   Define as linhas de atuação em função dos objetivos;
   Propõe metas a serem atingidas;
   Analisa e acompanha a aplicação dos conteúdos
  curriculares a partir das areas de conhecimento;
• 16.  Acompanha e avalia a proposta pedagógica
  com vistas ao cumprimento das metas;
   Acompanha e Avaliar o desempenho dos
  alunos, do corpo docente e da equipe escolar
  como um todo;
   Avaliação da gestão – por resultados.
• 17. IMPORTANTE ATENTAR PARA:
   A Constituição Federal;
   A LDBN 9394/96;
   Plano Nacional de Educação e Plano Estadual de
  Educação.
   As resoluções;
   As diretrizes curriculares;
   Os recursos destinados aos níveis de ensino;
   O Regimento Escolar;
   O Projeto Pedagógico.
• 18. GESTÃO DE RECURSOS
  HUMANOS:
   A gestão pessoal de alunos, equipe escolar e
  comunidade, constituem a parte mais sensível e
  importante de toda a gestão;
   As relações interpessoais, são fundamentais na
  prática da gestão;
   A gestão de pessoas é um dos grandes desafios
  nas escolas, uma vez que está implicito valores,
  ideologias, concepções de vida e de mundo
  diferenciadas;
• 19. É NECESSÁRIO …
   Compreender a importância do papel social de
  cada um, aluno, professor, pessoal de apoio,
  administrativo etc;
   Valorizar o desempenho de cada um, e dos
  grupos;
   Focar nas metas e resultados;
   Trabalhar os erros para atingir os acertos;
   Compreender a unidade e a multiplicidade das
  relações;
• 20. GESTÃO ADMINISTRATIVA
   Cuida da parte física (o prédio, equipamentos,
  materiais que a escola possui);
• 23.  Atentar à parte institucional (a legislação
  escolar, direitos e deveres, atividades de
  secretaria);
   Cuidar da aplicação dos recursos;
   Publicizar todos os gastos dos recursos que
  são gerenciados pela escola.
• 24.  A organização de gestões pedagógica, gestão
  de pessoas e administrativa, corresponde a
  uma formulação teórica e explicativa, pois, na
  realidade escolar, as três não podem ser
  separadas, devem atuar integradamente.
• 25.  Entendemos que a escola é um tipo de organização constituída
  de recursos materiais, imateriais, financeiros e humanos
  (alunos, professores, pais) que precisam ser administrados
  para se obter os melhores resultados, ou seja, a melhoria da
  qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos.
• 26. “ Dada a abrangência do conceito de gestão em
  educação, qualquer formação neste domínio
  não pode descurar, entre outros aspectos, a
  complexidade do universo profissional, as suas
  interações sociais, os seus jogos e os seus
  enredos políticos, a diversidade de experiências
  de profissionalidade no interior da escola.”
  (Carlos Estevão)
• 27. PLANO DE GESTÃO
  Gestão
  Pegagógica
  Gestão de
  Pessoas
  Gestão de
  resultados
  Gestão de
  recursos
  Gestão
  Participativa
• 28. NA GESTÃO É NECESSÁRIO …
   Conhecer a sua clientela;
   Ter um diagnóstico da comunidade escolar –
  fatores sociais e economicos;
   Saber dialogar, ouvir, respeitar as diferenças e o
  próximo, coordenar, ter pensamentos positivos,
  traçar metas e objetivos e se esforçar para cumpri-
  las;
   Ser criativo e propositivo;
   Ter espírito desafiados;
   Ser resiliente.
• 29.  Incentivar a capacitação dos profissionais de
  educação, com vistas as metas estabelecidas
  no Projeto Pedagógico.
• 30.  Melhorar a gestão educacional – com foco
  nos resultados;
   Analisar, estudar, divulgar os dados oficiais
  de desempenho escolar;
   Cuidar, zelar da infraestrutura das escolas
  mobilizar a comunidade escolar, as
  famílias e a sociedade;
• 31.  Fundamentar sua prática com base
  epistemológica;
   Utilizar a tecnologia disponível para
  melhorar a aprendizagem e a gestão –
  criar redes – network;
• 32. “O suporte científico e metodológico à introdução das
  tecnologias na educação é, um elemento de capital
  importância a considerar na análise de qualquer
  contexto, não só pelos desafios que as tecnologias
  constituem em termos de novas concepções e
  práticas de ensino aprendizagem, mas ainda pela
  necessidade de avaliação de forma rigorosa e
  sistemática o impacto e as implicações aos mais
  diferentes níveis da vida escolar”
  (FERNANDO COSTA)
• 33. REFERÊNCIAS
   FERREIRA, N.S.C. Gestão democrática da educação: ressignificando
  conceitos e possibilidades. In. FERREIRA, N. S. C.; AGUIAR, M. A. da S.
  (orgs.). Gestão da educação: impasses, perspectivas e compromissos.
  São Paulo: Cortez, 2006, p. 295-315.
   GANDIN D. ; GANDIN L.A. Temas para um projeto político-pedagógico.
  Petropolis: Vozes, 1999.
   MARTINS, Rosilda Baron. Escola cidadã do Paraná: análise de seus
  avanços e retrocessos. Campinas: Unicamp, 1997.
   BRASIL. Lei 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
   BRASIL. Lei 13.005 – Plano Nacional de Educação. Congresso Nacional.
  Brasília: DF. 2014.
   PARÁ. Lei 8.187 – Plano Estadual de educação. Belém – Pa. 2015.